ブログ「探究は、世界とともに変容すること」を更新しました

今回のテーマは、探究学習が学校現場で広がる一方で、「観察して調べること」だけでは捉えきれない“学びの本質”を人類学者ティム・インゴルドの思想から見つめ直す、少し踏み込んだ内容です。

この記事では、従来の探究学習で前提とされている「子ども（主体）が世界（客体）を観察する」という近代的な枠組みに問いを投げかけています。

インゴルドは、観察とは“外側から理解する”行為ではなく、世界と自分が互いに揺れ合い、関係そのものが変わってしまう correspondence（呼応） だと捉えます。

インゴルドの思想を踏まえると、教育とは知識の伝達ではなく、世界の動きに注意が呼び覚まされ、子どもがその動きに応答してしまう――そんな変容のプロセスであると理解できます。

まちかど学舎の探究が大切にしている、「落ち葉のざらつき」「素材の反応」「人との出会い」など小さな揺れから生まれる問いの芽は、まさにその呼応の中で立ち上がるものです。

一般的な探究学習との違い、人類学の自己批判（サイード『オリエンタリズム』）とのつながり、そしてまちかど学舎が重視する“世界とともに変容する学び”について、ていねいにまとめました。探究とは何か？学びとはどう生まれるのか？そんな問いに関心のある方に、ぜひ読んでいただきたい記事です。